Task+UK

I want you to find information about the British Isles, especially Ireland, Nothern Ireland, England and Scotland. The class is to be divided into groups and you may choose partners and countries. Each group should not consist of more than four persons. You will work in groups, but you should also do some individual work. Fist of all you are going to write some facts about; big cities, rivers, mountains, population, flags Then you may choose between literature (legends, articles, poems, songs...) history and culture: Famous people, sports,music, food, famous people and places ....) Please ask your teacher for advice! You may illustrate your texts with drawings or pictures, add videos from YouTube, use Power Point or Office Impress You may add sound and/or your own voices. I would like you to publish on our common wiki. Please help and support each other! The time you have got is 3-4 weeks. In this periode we have a lot to do. There are tests in other subjects, but still : The maximum time we can spend on this project is FOUR WEEKS! You will all have to present your "part" of the project.

Vurdering Jeg viser til kompetansemålene i engelsk..

Språklæring[|Beskrivelse av hovedområdet]
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
 * utnytte ulike situasjoner, arbeidsmåter og strategier for å lære seg engelsk
 * identifisere vesentlige språklige likheter og forskjeller mellom engelsk og eget morsmål og utnytte dette i egen språklæring
 * bruke ulike hjelpemidler kritisk og selvstendig
 * bruke grunnleggende terminologi for å beskrive formverk og tekststrukturer
 * beskrive og vurdere eget arbeid med å lære engelsk

Kommunikasjon[|Beskrivelse av hovedområdet]
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
 * beherske et ordforråd som dekker en rekke ulike emner
 * bruke språkets grunnleggende formverk og tekststrukturer muntlig og skriftlig
 * forstå muntlige og skriftlige tekster om en rekke ulike emner
 * uttrykke seg skriftlig og muntlig med en del presisjon, flyt og sammenheng
 * tilpasse muntlig og skriftlig språkbruk til sjanger og situasjon
 * presentere og samtale om aktuelle og tverrfaglige temaer
 * lese og forstå tekster av ulik lengde og i flere sjangere
 * velge ulike lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formål og situasjon
 * skrive tekster som forteller, beskriver, argumenterer eller formidler beskjed, med passende grunnstruktur og hensiktsmessig bruk av avsnitt
 * bruke innhold fra ulike kilder på en selvstendig og kritisk måte
 * vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker
 * kommunisere via digitale medier
 * beskrive og tolke grafiske representasjoner av tall og andre data

Kultur, samfunn og litteratur[|Beskrivelse av hovedområdet]
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Som dere ser kan vi måle kompetansen dere innehar innenfor de ulike områdene.Jeg vil særlig vektlegge områdene innen Kultur, samfunn og litteratur og Kommunikasjon.
 * drøfte unge menneskers levesett, omgangsformer, livssyn og verdier i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge
 * gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA
 * beskrive situasjonen til noen urfolk i engelskspråklige land
 * gjenkjenne noen regionale aksenter fra engelskspråklige land
 * lese og drøfte et representativt utvalg litterære tekster fra sjangrene dikt, novelle, roman og skuespill fra den engelskspråklige verden
 * beskrive tema og komposisjon i tekster og visuelle uttrykk
 * lage og samtale om egne muntlige eller skriftlige tekster inspirert av litteratur og kunst

UNDERVISNINGSOPPLEGG Jeg vil vise elevene en Notebookside hvor jeg presenterer oppgaven om « The British isles ». Videre vil jeg legge inn denne gloggen som en slags veiviser i nettvett og opplysninger om The British Isles. Gloggen er fargerik og vil spore elevene til å lage en glog selv og legge den inn i http://fiktivskolen.wikispaces.com inndeling i grupper ||  || Smartboard, nøkkelspørsmål, nettvett. || Bruk Smartboard, vis gloggen. Samtale rundt oppgavene, Storbrittania og filmen. Minn om nettvett Opprette en side på Wikispaces, en gruppe på Facebook og blogg i Blogger || Elevene er aktive og tilfører hverandre kunnskaper. Elevene blir motivert til å lære mer om Storbritannia. En trigger nysgjerrighet. Læreren får innblikk i hva elevene kan fra før Elevene får større «eierforhold» De skal skape noe sammen. Og de skal samarbeide via kjente og kanskje ukjente digitale medier. || Læreren er veileder || Gruppene kommer sammen og fordeler oppgavene i mellom seg. De publiserer på Wikispaces, Blogger og Facebook og kommenterer/gir hverandre tips og råd. || Elevene kan vise hva de er gode på, gir også rom for samarbeid og TPO || Hel klasse || Klassen samles og en drøfter hva elevene har fått til så langt og om noe er vanskelig. || Samarbeid, holde fokus og spore til innsats || God tone. || Samarbeid ||
 * Fremgangsmåte ||
 * Hva || Hvordan || Hvorfor ||
 * Presentasjon av lærer || Presentasjon av prosjektet,
 * Vise film || Vise filmen « David Copperfield » || Forteller mye om det engelske samfunnet på Dickens tid ||
 * Hel klasse
 * Gruppesamarbeid
 * Diskusjon
 * Gruppearbeid. Interaksjon via FB, Blogger og wiki, sosiokulturelle metode || Elevene legger ut bilder, tekster og video på Facebook. Andre elever kommenterer, hjelper og oppmuntrer hverandre. Endelige løsninger legges inn i Wikispaces
 * Gruppearbeidet legges ut på Wikispaces || Gruppene legger ut den ferdige wikien i Wikispaces || Dele.Vurdering. ; egenvurdering, hverandrevurdering ||
 * Gruppearbeidene presenteres || Gruppene presenterer wikien sin for de andre i klassen via Smartboard. || Dele.Vurdering av læreren ||

Elevene skriver en refleksjonslogg om hvordan arbeidet har gått. Kunne noe blitt gjort anderledes? Var arbeidet morsomt? Lærerikt? Vanskelig? Hva har jeg lært? Er det noe jeg vil lære mer om? Elevene blir bevisst egen læringsprosess og får innblikk i hva de har tilegnet seg av kunnskaper og ferdigheter. De enkelte gruppene får så tildelt oppgavene og målskjema. Jeg kan fakta om Ireland flagg, kart, store byer, fjell || Jeg kan litt/noe || Jeg kan endel || Jeg kan dette godt || Jeg kan fakta om Nothern Ireland ||  ||   ||   || Jeg kan fakta om England ||  ||   ||   || Jeg kan mye om Scotland. ||  ||   ||   || Jeg kan mye om å være ung i Storbritannia, litt om kunst, kultur og matvaner ||   ||   ||   || (Photostory), lydopptak (Audicity ) og legge ut i Wikispaces Skriv hva dere fikk til/ikke fikk til Hvorfor? ||  ||   ||   ||
 * Refleksjonslogg**
 * **Målskjema** ||
 * **Læringsmål** || Du er i gang || Du er på vei || Du har kommet langt ||
 * Gruppe 1
 * Gruppe 2
 * Gruppe 3
 * Gruppe 4
 * Gruppe 5
 * **Digitale ferdigheter** ||
 * Jeg kan publisere bilder, tekster i Wikispaces ||  ||   ||   ||
 * Jeg har publisert minst en video fra You Tube til Wikispaces ||  ||   ||   ||
 * Jeg har kommentert og stilt spørsmål på Facebook, Blogger og Wikispaces ||  ||   ||   ||
 * Jeg har nettvett ||  ||   ||   ||
 * Gruppa mi klarte å lage en glogg, bildefortelling

Læreren kan bruke skjema for egenvurdering, hverandrevurdering og tilslutt en vurdering fra læreren. Det blir gitt karakterer i ungdomsskolen og det er derfor viktig at læreren får innsikt i hva hver enkelt har bidratt med i prosjektet. Gruppene kan få gruppekarakter, men elever som skiller seg ut kan få individuell karakter. En kan gi etterprøve med karakter, summativ vurdering Vurderingen foregår i Fronter eller et annet LMS. Her kan elevene også laste opp wikien sin, slik at den blir en del av deres digitale portefølje. Dette skjemaet er laget utfra en mal jeg har utarbeidet for våren 2012....i Verdensveven som læringsarena og er laget utfra muligheten til å forbedre oppgavene vi leverte tidligere i studieåret.

Glog Great Britain media type="custom" key="19011278" Undervisningsopplegget er bygd etter samme mal som undervisningsopplegget jeg lagde om India.